Mi confrontación con la docencia

“Mi confrontación con la docencia”
(Análisis)

Cuando cursaba mi Bachillerato, me gustó la idea de ser docente en el Nivel Medio Superior, porque veía la actuación de mis profesores y criticaba la poca autoridad que los maestros ejercían en el grupo; además del tipo de clases tan teóricas, expositivas, dictados y exámenes memorísticos que acontecían y nada apegados a la realidad, por lo que al terminar mi carrera (Licenciatura en Administración de Empresas) trabajé como docente, para contribuir con mi granito de arena a mejorar la educación; de esa manera, me inicié como docente.

Inicié impartiendo asignaturas de Tronco Común y de la Especialidad de Administración; era un sueño hecho realidad, de empezar a cambiar una cultura educativa memorística, fijaba mis objetivos de trabajo para cada día y para cada alumno, en relación a que debían aprender para que lo aplicaran a la vida, sin embargo, se tenía que trabajar a una velocidad impresionante, porque los programas eran muy extensos y poco el tiempo, además, de los múltiples eventos que entorpecían los pocos tiempos, ya que lo único que importaba era cumplir un programa no el aprendizaje de los alumnos, lo cual, me enrolaba en un esquema que no me permitía lograr satisfactoriamente mis propios objetivos con respecto a los aprendizajes aplicables a la realidad, y a considerar a los alumnos de acuerdo a sus inteligencia múltiples, estilos de aprendizaje y situación personal referente a deficiencia académica de educación básica y media básica, familiares, económicos y de salud; lo que me hacía y hace sentir impotencia, por no considerar a los alumnos como seres humanos en proceso de formación no nada más académica, sino para la vida.

Mi labor docente ha significado superar obstáculos, vencer un esquema que envuelve pero que a través de mi labor actual, me ha permitido no nada más tratar con algunos grupos, sino con todos para trabajar Orientación Educativa; me ha permitido “rescatar alumnos” desmotivados, desinteresados, con muy mala conducta por falta de atención y amor de las personas de su entorno familiar, que se ausentan por varios motivos, que a través de visitas y pláticas con ellos y su familia han regresado a la escuela, etc. Pero también ha significado capacitarme más, a través de especialidades y diplomados en docencia para mejorar mi trabajo y personalidad, para tener más elementos y herramientas para apoyar al profesorado y estudiantado a elevar la calidad de actuación en la escuela. Así mismo, ha significado seguir pensando y solicitando Proyectos Institucionales, Educativos y Escolares, que conduzcan la vida de los Subsistemas y Escuelas, porque la actuación de quienes intervienen en el aspecto educativo está suelta, poco o nada coordinada, sin sentido, a la deriva, que a pesar de los esfuerzos que actualmente está haciendo la Subsecretaría de Educación Media Superior, a través del Sistema Nacional de Bachillerato, mediante el establecimiento de un Marco Curricular Común, siguen faltando los Proyectos Institucionales y Escolares.

Me satisface ver y saber el resultado de mi trabajo, la influencia tan fuerte que se ejerce cuando se quiere, cuando se es ejemplo de valores y principios que se plasman cada día y en cada actividad, con objetivos establecidos en proyectos académicos y de mejora continua, coadyuvando a la trasformación de mejores actores educativos a corto plazo y mejores actores de vida a mediano y largo plazo.

Reconozco que he tenido y tengo motivos de insatisfacción, ya que a pesar de los esfuerzos realizados, algunos docentes con grandes vicios, vendan calificaciones, conquisten alumnos o alumnos, los acosen, se resistan al cambio por estar arraigados a una cultura educativa expositiva, memorística y de dictados. El personal docente, aun no es seleccionado en función a sus conocimientos, capacitación docente, compromiso y vocación. Los Directivos de los Subsistemas y Directores de las escuelas y no tengan idea de la educación, ni experiencia educativa en Proyectos Institucionales y Escolares que hace que no conduzcan positivamente el rumbo de las escuelas y que además derrumben lo poco que se va construyendo. Ya que predomina la palanca, recomendación e influencia política viendo a las instituciones educativas con un color determinado de acuerdo a un partido político.

Mi aventura de ser docente.

Nuevas reflexiones y aportaciones de la Lectura “La aventura de ser docente”

La lectura de: José Manuel Esteve, me hizo recordar mis inicios como docente, y pensé que únicamente yo había pasado por las experiencias que él comentó y conforme iba avanzando en la lectura, coincidía con el autor al 100%, además, de sentirme como si el autor hubiera estado platicándome personalmente su historia, porque a la vez yo comentaba “yo también pasé por eso” “a mí también me sucedió” “yo también sentí ese miedo” etc.

Me gustó la afirmación del autor “se aprende a ser profesor por ensayo y error” porque es lamentable reconocerlo que no sólo los demás aprendieron así, sino que yo formé parte de esos – demás -, y que como yo, miles y miles de docentes en todos los niveles educativos, hemos sacrificado y perjudicado a las generaciones con nuestros ensayos y errores, como consecuencia hemos fracasado en la educación, porque siendo realistas jamás hemos elevado el nivel educativo en la curva de Gauss, por lo cual, jamás hemos alcanzado el éxito en conjunto, en la educación de la historia de México.

Pero que principalmente en décadas y más décadas no se tomen cartas en el asunto, desde las instituciones donde deben iniciar con tomar cartas en el asunto, por ejemplo en la selección del personal docente, que cumpla con los requisitos académicos, psicológicos y/o psicométricos, motivacionales, vocacionales, actitudinales (valores), porque ha predominado la cuestión política, el poder y el relevo de poderes en las instituciones educativas, porque lo más importante es el compadrazgo, la palanca, la recomendación, que la educación hasta de nuestros propios hijos. Lo importante ha sido trabajar para ganar y susbsistir, “aunque sea de maestro”, sin hacer conciencia de la importancia de la educación y del fracaso que la conducimos, y que aunado a esto conducimos a nuestro país a una improductividad, inificiencia, incompetitividad, subdesarrollo, marginación, pobreza, etc.

Se continúa en las escuelas de formación de profesores, enseñando tradicionalmente con programas poco o nada prácticos y aplicables a la realidad, así como en la capacitación, por eso, al maestro le cuestan años de aprendizaje real para trabajar con alumnos, pagando la factura los alumnos y nosotros mismos.

"Los saberes de mis estudiantes"

Lo que mis estudiantes saben hacer en Internet es bajar música, ya que es la actividad que más les gusta hacer porque los entretiene, pues la consideran su pasatiempo favorito; como espacio de comunicación, lo utilizan para chatear con sus amig@s, novi@s y familiares que trabajan en Estados Unidos, pues es el medio que utilizan para pasar más tiempo hablando a menor costo; como espacio de comunicación y de trabajo, ya que la mayor parte de tareas es utilizando el Internet por las investigaciones que tienen que realizar además del tiempo que le tienen que dedicar al estudio de la acreditación del paquete básico de office, actividad en la que están inmersos en estos momentos; ven videos de sus artistas favoritos, ven fotos de sus artistas favoritos y las que toman con sus celulares, les agrada bajar música a su celular y ipod, otra de las actividades que más realizan es jugar con los juegos interactivos a manera de diversión y entretenimiento. Les es de utilidad en el proceso de solicitud de ficha en las escuelas de nivel superior a alumnos que están por egresar, ya que todo el proceso es por este medio.
La estrategia que determinamos es la realización de un Manual de procedimientos para dejar por escrito los pasos a seguir para realizar cada actividad titulado “Juguemos a Aprender con Internet” un manual que resulte atractivo, que tenga diagramas de flujo, dibujos, dicho manual se haría en pequeño y práctico para que resulte atractivo y se repartiría a quienes no saben realizan alguna de las actividades en Internet; esto les beneficiaría porque posteriormente se puede combinar con las actividades cada vez más relacionadas con temas de las asignaturas, ya que resultaría más interesante la clase, aprenderían más, al profesor le sería de mucha utilidad apoyarse de un manual de clases con estas características.
Les es indistinto enseñarle a compañeras o compañeros; se enseñarían y compartirían lo que él o la compañera no sepa hacer; dicha actividad la prefieren hacer en el Centro de Cómputo de la escuela, aprovechando las horas libres que tienen.