Enseñanza de la lengua y literatura

Pregunta principal
¿Cómo enseñar mi asignatura? "CÓMO ENSEÑAR LENGUA Y LITERATURA"
Pregunta secundaria
¿Qué tipo de información necesito ? Necesito información experta :¿Qué dicen los expertos, los que investigan cómo se enseña mi asignatura? = Didáctica específica, no didáctica en general.
Fuente
Método (cita textual)
Comparamos métodos
http://fernandolillo.blogspot.com/2006/04/cmo-ensear-literatura-clsica-en-el.html
Las contextualizaciones histórica y literaria por parte del profesor son imprescindibles, aunque no deben resultar enojosas para el alumno hasta el punto de desvirtuar el valor de la obra que va a leer. No es imprescindible que el alumno lea obras completas. A veces, una buena selección de fragmentos de una obra puede aligerar el texto de pasajes demasiado retóricos.
No es imprescindible que todos los alumnos lean lo mismo. Los intereses son diversos y la literatura latina nos ofrece suficientes textos.
No he contextualizado previamente las obras que se leen; lo cual me parece relevante. Las obras las han leído completas y debo seleccionar fragmentos importantes. Todos leen las mismas obras al mismo tiempo y me parece importante considerar la variación de intereses de los alumnos.
Lenguas, literatura y nuevas tecnologías. Era internet/ Lectura y escritura. Reflexiones sobre los nuevos desafíos del profesor de lengua y literatura. Incorporación del blog como recurso didáctico. http://alejandramarquez.com.ar/ie-produccion.html
Aunque a menudo los docentes, manifiestan una actitud positiva de la integración de la tecnología en sus práctica, no tienen la formación suficiente para construir y transitar trayectos didácticos, que las incluyan. La enseñanza de la lengua y literatura no debe quedar al margen de la reflexión del impacto que la nuevas tecnologías tienen en los esquemas de pensamiento y sobre los nuevos modos de construcción de significados y significantes culturales que en ellas se instalan.
Estoy consciente de la importancia y utilidad de las TIC en la enseñanza de mi asignatura y las he utilizado muy poco, por las condiciones marginadas, orográficas (no hay señal de internet) y económicas de mis alumnos. Además debo reorganizar los contenidos de la asignatura, que se apoyen en la tecnología .
Aprender y enseñar en entornos virtuales. Websquest. Las presentaciones multimediales y las webquests, una didáctica sencilla e innovadora para el aula. http://www.lenguaweb.info/didactica-con-las-tic/webquest
Sabedoras de los beneficios que nos brinda la WebQuest en la práctica docente y lo novedoso que tienen para los alumnos las presentaciones multimediales que incluyen animaciones con imágenes, música, sonidos y textos; se hace necesaria la utilización de ambas para crear estrategias innovadoras en pos de lograr el aprender a aprender en los alumnos, modernizando las prácticas educativas y logrando que el alumno sea el que gestiona la información a través de un trabajo colaborativo utilizando Internet.
Estoy estructurando una webquest de mi asignatura para utilizarla como estrategia didáctica, ya que como estrategia innovadora me parece bastante útil en mi práctica docente.
La página de Julio Cortázar. La página de los cuentos. http://www4.loscuentos.net/ http://www.juliocortazar.com.ar/
Julio Cortázar, "un cuento es un relato en el que lo que interesa es una cierta tensión, una cierta capacidad de atrapar al lector y llevarlo de una manera que podemos calificar casi de fatal hacia una desembocadura, hacia un final. " Este sitio no tiene más ambición que transmitir esa mágica sensación de andar en bicicleta.
Utilizo los cuentos para además de fomentar la lectura, transportarse en diversos personajes y adquirir experiencias, fomento la expresión oral mediante las representaciones, así mismo la redacción a través de la paráfrasis iniciando con la interpretación del cuento y jugamos cambiando la historia y final del cuento, según los intereses de cada alumno, teniendo así cuentos fantásticos.
Proyectos por asignatura, Eduteka. Lengua castellana. Lectura. Aprendizaje visual. http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=4&idSubX=88&ida=86&art=1
Varias investigaciones han mostrado que el Aprendizaje Visual es uno de los mejores métodos para enseñar las habilidades del pensamiento. Las técnicas de Aprendizaje Visual (formas gráficas de trabajar con ideas y de presentar información) enseñan a los estudiantes a clarificar su pensamiento, y a procesar, organizar y priorizar nueva información. Los diagramas visuales revelan patrones, interrelaciones e interdependencias además de estimular el pensamiento creativo.
Para verificar el aprendizaje de los alumnos es necesario el procesameinto de la información y utilizar los diversos recursos visuales (mapas conceptuales, mapas de ideas, telarañas, mapas causa-efecto, diagrama de venn, diagrama de flujo, organigrama, línea de tiempo) para conseguirlo es muy importante, etc. (hypertexto, discusión, guía de preguntas.
Lengua castellana y literatura. Lectura. El salón de la fama. http://www.eduteka.org/espsalfam.php3
Con esta actividad se busca estimular el gusto por la lectura apoyándose específicamente en la biografía como género literario. Mediante su lectura, los estudiantes pueden encontrar acciones o características comunes, que hicieron famosos a grandes personajes de la humanidad. Trabajando en grupos, los niños analizan la vida de estas personas y sus contribuciones a la sociedad en la que se desenvolvieron. Como parte final del proyecto, los grupos harán, por una parte, una presentación a la clase y por la otra construirán un "salón de la fama" con los personajes escogidos por cada uno de ellos. Adicionalmente a la lectura, el proyecto comprende la localización, evaluación y recolección de la información relativa a cada personaje, utilizando para esto, una gran variedad de fuentes, entre otras las que ha puesto a su alcance la tecnología.
Mis alumnos han leído diversas obras de personajes famosos, pero no a través del uso de las TIC, sin embargo le he dado la relevancia cumpliendo con las competencias disciplinares y aprendan a leer desde una biografía de un personaje de su interés vistos en la asignatura de Ciencia, tecnología sociedad y valores, hasta planteamientos matemáticos, ya que de la comprensión de los planteamientos de la asignatura de matemáticas se obtendrá cierto éxito en ellas.
Estrategia de lectura para la comprensión de textos escritos. El pensamiento reflexivo y no lineal en alumnos de educación superior. Revista digital UMBRAL 2000. http://www.unne.edu.ar/institucional/documentos/lecturayescritura08/riveralam.pdf
El plan de lectura consta de dos etapas: lectura individual y análisis grupal.Se conformaron grupos de cuatro integrantes en los cuáles cada alumno leyó uno de los cuatro textos mencionados, anteriormente. Cada integrante sintetizó lo leído respondiendo a las tres preguntas, para exponerlo en grupo. Luego identificaron distintas disciplinas de estudio y las asociaron a través del contenido de los textos. Después produjeron un título para las asociaciones de contenido que establecieron entre los distintos textos y, finalmente, presentaron a sus compañeros las asociaciones intertextuales que establecieron. Para ello, utilizaron cartulinas en las que diagramaron y representaron el contenido de los textos y las asociaciones significativas que establecieron.
Se forman equipos heterogéneos de 6 integrantes, cada equipo lee un texto determinado de acuerdo al interés del equipo, realizan la lectura comentada y preparan una representación teatral con base a la lectura, posteriormente el grupo debate (discución) el texto.
Los diarios latinoamericanos comparten estrategias para atraer a los jóvenes. World Association of Newspapers. http://www.wan-press.org/article8070.html
En la 6ª Conferencia Mundial de Jóvenes Lectores, que tendrá lugar en Buenos Aires, Argentina, del 18 al 21 de septiembre, se presentarán algunos de los casos más notables de estrategias de diarios en la escuela (NIE) en diferentes partes del mundo. Muchas de las iniciativas provienen de América Latina, donde estas estrategias orientadas a los jóvenes son cruciales para la subsistencia exitosa de los diarios, habida cuenta del alto porcentaje de jóvenes en las poblaciones.
Para lograr que los alumnos apredan a redactar, deben practicarla y una manera de hacerlo es a través de ensayos, paráfrasis, reseñas y artículos. Pero me ha parecido muy interesante la elaboración de una revista y/o periódico estudiantil y/o comunitario en la cual se comparta información que servirá además para fomentar la lectura.