Concepciones congruentes con el enfoque de competencias

CONCEPCIONES CONGRUENTES CON EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS

Las concepciones congruentes con el enfoque por competencias son:
El aprendizaje significativo de D. Ausubel, J. Novak, quien afirma que para que el aprendizaje sea significativo los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz, ya que la mente es como una red proposicional donde aprender es establecer relaciones semánticas y quien defiende que el aprendizaje por recepción se produce cuando el profesor estructura los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos para los estudiantes; para lograrlo hay una significatividad lógica, y psicológica, así como una actitud activa y motivación. En el enfoque de competencias se hace referencia a los saberes previos del aprendiz, que sirven como punto de partida al profesor para organizar sus actividades basado en los contenidos y lograr el objetivo de aprendizajes significativos.
El Constructivismo de J. Piaget, cuando hace referencia a la reconstrucción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio. “Lo que se puede aprender en cada momento depende de la propia capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y de las interacciones que se pueden establecer con el medio, ya que los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención”, supone una adaptación y construcción de nuevos esquemas de conocimiento. Cuando el enfoque de competencias requiere que el alumno debe construir su propio aprendizaje teniendo contacto con la realidad y con el medio, de modo que pueda ser más significativo su conocimiento relacionando la teoría con la práctica.
La concepción socio-constructivismo, basado en las ideas de Vigotski, considera los aprendizajes, como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos, haciendo énfasis en:
La importancia de la interacción social, donde el contexto es muy importante y el lenguaje juega un papel básico, para aprender a explicar y argumentar, aprender significa: aprender con otros.
Incidencia en la zona de desarrollo próximo, ofrece un andamiaje, donde el aprendiz puede apoyarse.
El aula debe ser un campo de interacción de ideas, representaciones y valores, cada alumno construye sus conocimientos, según sus esquemas, sus saberes y experiencias previas.
El enfoque de competencias se apoya en el constructivismo, para lograr aprendizajes significativos, el alumno debe hacerse responsable de su propio aprendizaje, teniendo un papel activo y no pasivo y el profesor tiene un papel de conductor o facilitador que se encargará de guiar al alumno, orientándolo a la construcción de dichos aprendizajes, relacionando en todo momento los nuevos aprendizajes con su aplicación a la vida cotidiana.